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作者:神笔马良是最初关于魔法的想象    文章来源:本站原创    点击数:505    更新时间:2017/3/13    

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今天从淮安外国语学校回南通的路上,我翻开在淮安外国语学校领取的资料,给我不小的震撼。

一楼是茶餐厅

《公民视界》已经编写了60期,20171-2期,里面的内容有新闻博览、新闻时评、热点透视、走进社会、心灵导航、方法我行。

《常常感动》也是编写了60期,20171-2期,里面有主编荐读、阅读自然、亲情吟唱、名著推荐、友情星空、现代诗鉴赏等内容。

按道理,一个民办学校,其主要任务就是追求经济效益,编写这些读本,肯定要花费资金。为什么淮安外国语学校一直坚持在做?

分管德育工作的陆怀珍副校长为我们作了题为《满怀憧憬赴远方》的交流。他提出培育美好的心灵,塑造健全的人格,是德育永恒的憧憬一直是淮外德育工作的原则,同时提出要把德育至少放在与智育同等重要的位置来对待,德育不仅是课程,它更是一种感染熏陶,如春雨润物无声,提倡全员德育。陆怀珍副校长从队伍建设、自主管理、习惯养成、支撑梦想、活动开展、安全教育、教育即服务、环境育人和相信孩子等九个方面具体阐述了淮外的德育内容。

我感觉到,从陆怀珍副校长发言以及上面两本资料中,我看出要把德育至少放在与智育同等重要的位置来对待,这不是淮安外国语学校一句唬人的口号,而是在踏踏实实在做。

目前,成绩大于一切的思想束缚着老师、学生的思想,是老师学生的精神枷锁。可见现在的教育近乎畸形,老师、家长只重视学生的智育发展。 

其实,德育与智育同等重要。在现代教育理念下,德育比智育更为重要。伟大作家但丁说过:道德往往可以弥补智慧的不足,智慧常常不能填补道德的空白。可见,道德比智慧更为重要。因此,教育部提出德育为先智育为重 

有人认为:讲德育就应该降低智育的标准。 我不以为然。我更坚信:德育和智育定能同等发展。我们是能够处理好两者之间的关系的。那些偏重一方面的说法我觉得不是理性的。我们必须两手抓,两手都要硬。当前,很多老师抱怨新课改,认为德育与智育相互抵触,认为要搞好德育就应该降低智育标准。但是,反过来想想:我们把两方面都做好了,不是更好吗?因此,我建议身处教育教学第一线的同仁们,及时转变思想,以新的思维模式思考问题。从思想上深刻认识到德与智是能够同时做好的,在行动上要按步就骤,不可以心急,是不能一蹙而就的。必须制定计划,有学期计划,有学年计划,也有长期计划。

其次是工学(93.5%) 

家长们对德育是重视的,都希望自己的孩子是一个有道德的好人。然而,当我们把德育、智育、体育、心理教育分成若干细目,请家长选择当前最关心、最重要的教育内容时,家长们不约而同地把热点目标指向了学习。这是非常说明问题的。 

        据大量的调查,发现有些问题是家长对德育与智育的关系认识不清楚造成的。一些家长把品德问题与智力、学习问题割裂开来,认为品德问题可以慢慢来,只要不出什么大毛病就行,多抓学习才是最实际、最实惠的。我们不妨这样想一想,一个不懂得应该怎样做人的孩子,能有明确的学习志向吗?一个没有毅力的孩子,能够刻苦攻读吗?一个没有良好习惯的孩子,能按时认真学习吗?一个没有孝心的孩子,能自立自强,少给父母添麻烦吗?这使我们不难得出结论,一个孩子品德如何,将决定他前进的方向,是他严格要求自己追求进步的动力,也是他把学习搞好的重要保证。还有一些家长认为,知识学多了,道德品质就好了,这也是一种误解,这种误解的危害实际上是非常大的。知识掌握得多,的确有助于提高道德认识,但道德主要体现为一种行为方式,它是需要实践的,必须进行情感培养、意志培养和行为训练,否则就会知行脱节,说一套,做一套。在我们的高等学府里出现了不少非道德现象,就足以说明这一点。因此,家庭教育的重点应该放在德育方面,不能单打一地光抓学习,要认清德育与智育的辩证关系,让孩子在学会做人的同时,走成才之路。

如何强化德育工作,淮安外国语学校的做法给我们启发。

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